​

 

Au cours de ma carrière, j'ai rencontré de nombreux enfants, chacun ayant sa personnalité  et certains ayant des profils particuliers.

​

J'ai commencé auprès d'enfants sourds et malentendants. J'intervenais à leurs côtés, en classe, à  l'aide d'un langage spécifique, le L.P.C. (Langage Parlé Complété), qui leur permettait de suivre en classe ordinaire grâce à un suivi personnalisé. 

​

Je suis, depuis 14 ans, professeur des écoles. J'ai enseigné de la petite section au CM2 et je me suis retrouvée très souvent face à des enfants rencontrant des troubles de l'apprentissage (dysgraphie, dyslexie, dysorthographie, troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, troubles du spectre autistique, ...).

​

J’ai été sensibilisée aux différents troubles de l’écriture chez les enfants: mauvaise tenue du crayon, problèmes de latéralisation, de lisibilité, de lenteur, de douleurs et de manque de confiance en soi …

​

Dans le cadre de mes activités professionnelles, j'ai été amenée à effectuer de nombreuses recherches sur :

- les neurosciences,

- la gestion mentale,

- la méditation de pleine conscience,...

 

J'ai mis en place dans mes différentes classes de maternelle, des ateliers d'inspiration Montessori afin de permettre aux enfants de manipuler davantage, pour leur procurer de véritables temps de recherche, de tâtonnement, pour développer l'initiative, l'autonomie, la concentration et la construction de notions au rythme de chacun.

​

J'ai cherché tout au long de ma carrière à me former personnellement afin de pouvoir pallier les difficultés de mes élèves et les aider au mieux pour éviter le décrochage et l'échec scolaire.

​

C'est ainsi que j'ai obtenu:

-  une certification en L.P.C. auprès de l'association A.L.P.C. de Paris.

-  une attestation de formation de base à la méthode ABA en faveur de l'autisme,

-  une attestation en Braingym (module d'Education Kinesthésique), obtenue après une formation à l'EDUtm de Toulouse. C'est une approche éducative qui utilise des mouvements simples et que j'ai utilisée régulièrement avec mes élèves qui ont ainsi pu optimiser leurs apprentissages et notamment celui de l'écriture et de la concentration.

- une certification en graphothérapie, rééducation en écriture, un domaine qui m'a particulièrement passionnée. Après une formation d'un an auprès de l'organisme de Fabienne Coubard et ma certification, j'ai ouvert un cabinet à mon domicile.

- une certification en intégration des réflexes archaïques (site en ligne).

​

Toujours en recherche de nouveaux outils d'aide aux apprentissages, un nouvel outil vient compléter ceux déjà utilisés: le Brainball, en cours de certification.

​

Je suis également membre de l'AGAME, Association des Graphothérapeutes Approche Multiple Européens.

​

​